Resultados obtenidos
El link fue compartido al foro de UnaDM y a compañeros del trabajo
domingo, 20 de agosto de 2017
sábado, 19 de agosto de 2017
S6 Actividad 2 Entrevista
S6.
Actividad 2 Entrevista 17 de Agosto del 2017
Para mi segunda visita en la
Universidad Tecnológica de la Zona metropolitana de Guadalajara fui a acompañado
de un compañero que esta interesado en inscribirse a la carrera de Mecatrónica,
mientras a el le daban su recorrido, yo fui específicamente a lugares muy
interesantes donde obtuve información sobre mi tema a investigar.
Me dirigí al salón B1 donde
estaban exponiendo proyectos que utilizaban como base la tarjeta Arduino,
observé varios proyectos interesantes como una termoformadora que sirve para dar forma a un material de plástico
mediante temperatura, en este caso, el arduino controla la temperatura de unas
resistencias de calentamiento para emblandecer el material y poder moldearlo
con presión de un molde.
En este proyecto se puede visualizar el
objetivo de controlar las velocidad de un motor.
Posteriormente me dirigí al
lugar donde concertamos una cita el Ing. Juan Carlos Vazquez y yo,
lamentablemente no pudo porque tenía varios pendientes, pero me presentó a la
Lic. Alexa Morán que imparte clases ecuaciones diferenciales, diseño de bases de datos, matlab, labview etc.
que por cierto es experta en el uso de
la tarjeta arduino.
Tuve una charla previa a la
entrevista para explicarle el porqué de mi visita.
Entrevista
jueves, 17 de agosto de 2017
S6 Actividad 1 Diario
15 de Agosto del 2017
Institución: UTZMG
Llegué a las instalaciones de la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara para pedir informes sobre las carreras de TIC y Mecatrónica que previamente ya había investigado, con el fin de observar las instalaciones de ingeniería.
Me acerque a servicios
escolares para reiterar el motivo de mi visita, que era conocer más a fondo las
carreras de TIC y Mecatrónica, luego de darme informes de periodos de
inscripciones y formas de pago, me dieron un recorrido por las instalaciones.
Primero
visite la carrera TIC, Visite algunos salones con la esperanza de entrevistar
algunos alumnos pero desafortunadamente estaban teniendo clase, aun así me
quede observando por algunos minutos una clase, me di cuenta, que no tienen
equipos especializados más que solo salones con computadoras.
En este recorrido a la carrera
de TIC encontré a un profesor con el que tuve una ligera charla el Ing. Juan
Carlos Vazquez en el cual expuse mi motivo de visita, y además programe una cita para mi segunda vista y entrevistarlo
más a fondo.
Posteriormente visite la
carrera de Mecatrónica, en la cual me impresionó mucho debido a todos los
dispositivos con las que cuentan las aulas y talleres de clase, tienen aulas especializadas para las
diferentes materias que llevan, como por ejemplo , Automatización de procesos,
ahí tiene brazos robóticos con los que los alumnos programan los movimientos de
los brazos para simular una automatización de un proceso.
También tienen un salón que
es para control y potencia de motores eléctricos, cuentan con tableros con símbolos y diagramas muy
amigables y fácil de entender.
Luego visite un salón de
proyectos, donde diferentes carreras (TIC y Mecatrónica) trabajan en conjunto
para realizar proyectos, en este encontré
proyectos donde utilizaban la tarjeta Arduino, donde los alumnos fabricaron una
prótesis (mano) con una impresora 3D con un polímero similar al de los casos de
seguridad, y controlaban los movimientos con Arduino,
observé que el proyecto contenía algunos de los componentes que utilizaré para
mi investigación.
Les pregunte a los alumnos
como era su participación en los proyectos que estaban exponiendo, y me dijeron
que los alumnos de TIC se basan más en el programa o software para controlar
los dispositivos y los alumnos de Mecatrónica se basan en diseñar y fabricar
modelos de dispositivos, pero eso no quiere decir que solo se limiten a sus
actividades ya que ambos alumnos de diferentes carreras trabajan en equipo en
el diseño de software y de hardware de sus proyectos.
sábado, 12 de agosto de 2017
S5. Actividad 2. Evaluación y selección de información
Evaluación
y selección de información
El proceso de selección de
la información nos lleva a una serie de actividades muy prácticas para ir
adquiriendo habilidad a la hora de buscar información obteniendo fuentes
confiables y solidas dentro de internet.
Posteriormente se entra a
una etapa de evaluación de la información que es muy importante dado que se determinan
puntos o indicadores para verificar la calidad de la información.
Para realizar esta actividad
se utilizan los criterios para la evaluación de recursos de información
Páginas
web
Se utiliza un buscador
especializado debido al tema de investigación seleccionado anterior mente, para
esta investigación se optó por utilizar Google Académico debido que está ligado
al giro educativo.
Como ya se mencionó se utilizaron
indicadores para determinar las opciones con fines educativos, que desde el
buscador elegido ya se había puesto el primer y fundamental filtro de búsqueda.
Las páginas web tiene la
ventaja de tener más completa la información debido a su estructura de
almacenaje de datos, porque contienen
teoría, (textos donde explican detalladamente los componentes) videos (muestra
la práctica) y Esquemas o diagramas (Donde se observa simbólicamente el proceso
de elaboración).
Es preciso mencionar cada
fuente contiene la información necesaria para realizar la investigación.
Fuentes obtenidas:
http://diymakers.es/control-velocidad-y-sentido-de-motor-dc/
https://aprendiendoarduino.wordpress.com/tag/motor-dc/
Videos
Los videos fueron realizados
por alumnos universitarios, en los cuales comprueban la funcionalidad del
proyecto, observándose los pasos detenidamente e incrementa la calidad de la
información.
Se establecen términos para
disminuir y centralizar la información, obteniendo las fuentes con referencias
de instituciones educativas.
Este tipo de información se
inclina hacia lo practico y disminuye la teoría, por lo tanto, es necesario
apoyarse de otra fuente de información como una pagina web, donde se expone
textos, imágenes e incluso videos.
Fuentes obtenidas:
https://www.youtube.com/watch?v=sjsJ6R95bqs
https://www.youtube.com/watch?v=gBr4BDERWZk
Diagramas
o mapas conceptuales
Se utilizan varios
buscadores especializados para hacer una comparación de información para obtener
la información más relevante y por el tema seleccionado se hace referencia a
instituciones educativas.
Es necesaria más información
debido que es muy concreta y poco detallada. Esta información seria de mucha
utilidad para personas con experiencia en el tema.
Fuentes obtenidas:
miércoles, 9 de agosto de 2017
Cómo sobrevivir a la infoxicación
Cómo sobrevivir a la infoxicación
Hoy en día estamos en una era de avances tecnológicos en general por lo que se genera un exceso de información, pero el problema es que no sabemos manejar esta información que nos llega, no tenemos el tiempo suficiente ni la manera de saber cuál información es la adecuada para lo queremos saber.
Lo que tenemos que definir es de qué nos interesa estar informados, pero cuando buscamos esa información no es de nuestro agrado debido a la gran cantidad y no sabemos cuál es la mejor. Lo importante es tener muy claro cuál es nuestra información crítica, de lo que no me interesa estar informado y de lo que si me interesa estar informado.
Una realidad es que no sabemos buscar información, no sabemos hacer preguntas adecuadas para obtenerla, después hay otro elemento que el aprovechar la información interesante que nos llega sin buscarla, y que no sabemos que hacer con ella.
Lo importante es conocer las fuentes donde podemos buscar adecuadamente, que es lo que me interesa estar informado, dónde los busco, cómo lo busco, cómo lo gestiono lo que me encuentro por casualidad y finalmente cómo lo filtro. Es un proceso complicado porque normalmente no lo tenemos sistematizado. Tenemos que aprender a organizar, todos somos gestores de información por lo que hay que hacer un esfuerzo al seleccionar la información.
domingo, 6 de agosto de 2017
S4 Actividad 3 Gorilas en la niebla
Gorilas en la niebla
Dian Fossoey
La historia reflejada en la película
es un drama (basado en hechos reales) que vive una mujer que entrega su vida a
causa de defender la de los gorilas, para lograr sus objetivos primero tiene
que aprender mucho desde la zona donde habitan, las costumbres locales, el
lenguaje de la gente, pero sobretodo el leguaje de los gorilas, empieza
llevando una bitácora y observando cual es el comportamiento de ellos, hasta
que logra imitarlos y ser aceptada, sin embargo, la venta de las manos de estos
animales, es una fuente de ingreso para un grupo étnico, quienes desesperados
por recibir el dinero asesinan familias enteras de gorilas para vender sus crías
y sus manos.
La cuestión ética es que,
quien compra, es una persona que vive lejos del problema, y existen
contubernios entre personajes políticos locales, quienes ciegos ante el grave
daño ecológico, contribuyen a estas atrocidades, la protagonista, pierde su
centralidad por defender su causa y se pone en riesgo, hasta que finalmente es
brutalmente asesinada.
S4 Actividad 3
Investigación documental y de campo
Desarrollo de software para
controlar la velocidad de un motor de corriente directa con Arduino
1. Introducción
Es lo último que se escribe y
debe motivar al lector a conocer el trabajo
2. Definición del problema
Es lo primero que se escribe,
debe dejar claro cuál es el problema que se quiere atender, hasta dónde se va a
llegar (alcances) y qué no se incluye (limitaciones)
3. Colección y selección de
las fuentes de información
Se encuentra lo relacionado a
los temas de investigación y se evalúan las fuentes, se aparta lo que se va a
utilizar de lo que se va a desechar
4. Marco teórico
Es la organización de la
información obtenida en el paso 3 pero en forma coherente, con una redacción
(no copy-paste)
5. Objetivos
Controlar un motor de corriente
directa utilizando la tarjeta programable Arduino.
6. Hipótesis
Son las posibles respuestas o
causas del problema de investigación, una vez planteada la pregunta principal,
se da una posible respuesta y al final se verá si es o no correcta.
7. Métodos y técnicas
Son los pasos a seguir durante
el desarrollo del trabajo, se utilizaran entrevistas
8. Desarrollo
Es la documentación paso a paso
de lo que se hizo
9.
Resultado
10.
Conclusión
11. Bibliográficas
S4 Actividad 2
ESTUDIO EN ESCARLATA
Arthur Conan Doyle
Elaboramos
un escrito en el cual describamos puntualmente los pasos que siguió Sherlock
Holmes para llegar a las conclusiones que expuso y por qué fueron distintas a
las elaboradas por Scotland Yard.
Metodología usada
Primero hay una pregunta de investigación
Mi
querido Sherlock Homes: Esta noche, a las tres, ha ocurrido un asunto malo en
los Jardines Lauriston, situados a un lado de la carretera de Brixton. El
hombre nuestro que se hacia la ronda vio allí una luz a eso de las dos de la
madrugada, y como se trata de una casa deshabitada receló que algo ocurría de
extraordinario. Halló la puerta abierta, y en la habitación de la parte delantera,
que está sin amueblar, encontró el cadáver de un caballero bien vestido, al que
halló encima tarjetas con el nombre de Enoch J. Drebber, Cleveland, Ohio, EE.UU.
No ha existido robo, y no hay nada que indique de qué manera encontró aquel
hombre la muerte. En la habitación hay manchas de sangre, pero el cuerpo no
tiene herida alguna. No sabemos cómo explicar el hecho de que aquel hombre se
encontrase allí; el asunto todo resulta un rompecabezas. Si le es posible llegarse
hasta la casa en cualquier momento, antes de las doce, me encontrará en ella.
He dejado todas las cosas en statu quo hasta recibir noticias suyas. Si le es
posible venir, yo le proporcionaré detalles más completos y apreciaré como una
gran gentileza de su parte el que me favorezca con su opinión.
Se observa
En
una equivocación garrafal el sentar teorías antes de disponer de todos los
elementos de juicio, porque así es como éste se tuerce en un determinado
sentido.
Yo
me había formado la idea de que Sherlock Holmes se daría prisa en entrar en la
casa y de que se zambulliría de golpe en el estudio del mismo. Por lo visto,
nada estaba más lejos de sus propósitos. Se paseó tranquilamente por la Accra,
contempló de manera inexpresiva el suelo, el cielo, las casas de la acera de
enfrente y la línea de verjas, todo ello con un aire despreocupado que me
pareció a mí que lindaba con la afectación en circunstancias como aquellas. Una
vez que hubo determinado ese escrutinio, se encaminó lentamente por el sendero,
o, mejor dicho, por la orla de césped que la flanqueaba, manteniendo la vista
clavada en el suelo. Detuviese dos veces; en una ocasión le vi sonreír y oí
que lanzaba una exclamación satisfecha. En el suelo húmedo arcilloso véanse
muchas huellas de pies; pero como los policías habían
ido y venido por el sendero, yo no acertaba a comprender cómo mi compañero
podía abrigar esperanzas de descubrir allí algo de interés. Sin embargo, después
de las demostraciones extraordinarias que yo había tenido de la rapidez de su
facultad de percepción, no dudaba de que él era capaz de descubrir muchas cosas
que para mí estaban ocultas.
Se plantean algunas nuevas preguntas secundarias
-¿Vino
acaso usted hasta aquí en un coche de alquiler?- preguntó Holmes.
-No,
señor.
-¿Ni
tampoco Lestrade?
-
No, señor.
Se plantean hipótesis
¿Están
ustedes seguros de que no tiene ninguna herida? – preguntó, apuntando con el
dedo hacia las muchas manchas y salpicaduras de sangre que no había a su
alrededor.
-¡Terminantemente
seguros! – exclamaron ambos detectives.
-Pues
entonces esta sangre es la de otro individuo, quizás el asesino, si se ha
cometido, en efecto, un asesinato.
Se recolectan datos y se corrobora o descartan
las hipótesis que pretendía dar respuesta a las preguntas
Todavía
no he tenido tiempo de examinar esta habitación; pero con su permiso, procederé
a realizarlo ahora.
Al
mismo tiempo que hablaba sacó de su bolsillo una cinta de medir y un gran
cristal redondo de aumento. Provisto de estos dos accesorios recorrió, sin
hacer ruido, de un lado a otro el cuarto, deteniéndose en ocasiones, arrodillándose
alguna vez y hasta tumbándose con la cara pegada al suelo.
En
uno de los sitios reunió con gran cuidado un montoncito de polvo gris del suelo
y se guardó dentro de un sobre. Por último, examinó con su lente de aumento la
palabra escrita en la pared, revisando cada una de las letras de la misma con
la exactitud más minuciosa. Después de todo aquello, y dado muestras de estar
satisfecho, volvió a guardarse la cinta de medir y el lente de su bolsillo.
Por
el momento, desearía hablar con el guardia que descubrió el cadáver.
Se agrupa la información y se analiza y se llega
a una conclusión
Yo
me limito a aplicar a la vida corriente algunas de las normas de observación y
deducción que defendía en aquel artículo.
Esta
última deducción quedó confirmada el entrar en la casa. Allí tenía delante de
mí al hombre bien calzado. Por consiguiente, si había existido asesinato, éste había
sido cometido por el individuo alto. El muerto no tenía en su cuerpo herida
alguna, pero la expresión agitada de su rostro me proporcionó la certeza de que
él había visto lo que le venían encima. Las personas que fallecen de una
enfermedad cardiaca, o por cualquier causa natural repentina, jamás tienen en
sus facciones señal alguna de emoción.
Cuando
olisqué los labios del muerto pude percibir un leve olorcillo agrio, y llegué a
la conclusión de que se había obligado a ingerir un veneno. Deduje también que
le habían obligado a tomarlo por la expresión de odio y de temor que tenía su
rostro. Había llegado a este resultado por el método de la exclusión, porque
ninguna otra hipótesis se ajustaba a los hechos. No vaya usted a imaginarse que
se trata de una idea inaudita. No es, en modo alguno, cosa nueva, en los anales
del crimen, el obligarle a la víctima a ingerir el veneno. Cualquier toxicólogo
recordará en seguida los casos de Dolsky, en Odesa, y de Leturier, en
Montpellier.
El
asesinato de Stangerson fue un episodio completamente inesperado, pero que en
cualquier caso habría resultado difícil de evitar. Gracias al mismo, como usted
ya sabe, entré en posesión de las píldoras, cuya existencia había conjeturado. Como
usted ve, el todo constituye una cadena de ilaciones lógicas sin una ruptura ni
una grieta.
martes, 1 de agosto de 2017
Suscribirse a:
Entradas (Atom)